准格尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)搬(bān)迁是(shì)学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛(xuē)家湾镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳(tàn)抖动和火(huǒ)海明威为什么要结束自己的生命，海明威为何结束生命花塞抖动(dòng)区(qū)别 为盼君归(guī)来 有很大(dà)区别的，首先积(jī)碳抖动(dòng)，是因为压缩比不正常，空气少汽(qì)油混合气(qì)过多导(dǎo)致爆震不规律所以产生抖(dǒu)动(dòng)，但是它四个缸喷油点火都(dōu)正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的(de)时(shí)候不够充分就会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情(qíng) 元征剪式举升(shēng)机(jī)排气方(fāng海明威为什么要结束自己的生命，海明威为何结束生命)法(fǎ) 飘(piāo)雪无垠(yín) 需要(yào)排气的，一般(bān)的举升机油缸上(shàng)都有排气螺丝的。

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准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校(xiào)理念 校长目标(biāo)

　　　　学(xué)校总(zǒng)占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实(shí)验(yàn)电教综合(hé)楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐(qí),校(xiào)园网络系统、双控闭路电视教学(xué)系统(tǒng)运用(yòng)于教学,班班实现多(duō)媒体教学,现代(dài)教育(yù)技术水平走进(jìn)自(zì)治区前列,被国家教育部(bù)命(mìng)名为“农(nóng)村计算机(jī)网(wǎng)络信(xìn)息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教(jiào)职工193人,其中(zhōng)专(zhuān)任教师148人(rén),学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家(jiā)级“优(yōu)秀教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学生2163人,其(qí)中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目(mù)标,以“正德(dé)创新清(qīng)伍猛、敦品励学(xué)”为校训(xùn),加(jiā)强管(guǎn)理(lǐ),科研引路,开拓创新,教育教(jiào)学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优秀家(jiā)长学校”、“群众(zhòng)体(tǐ)育先进单位”、全国流动人口子(zi)女农村留守儿童“示范家长学校(xiào)”称号(hào);内蒙古自(zì)治(zhì)区“现代(dài)教育(yù)技术优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多斯市(shì)“文明单位标兵”、“初中语文整体改革(gé)先(xiān)进集体”称(chēng)号(hào)，连续六年获全(quán)市“教(jiào)学质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国(guó)家(jiā)级课题实验，现有德育、物理、作文(wén)三步法3项课(kè)题(tí)成功结(jié)题(tí)。

　　优质的(de)教育(yù)服务与良好(hǎo)的办学质量,赢得社会的认(rèn)可(kě)与支持,近(jìn)年来(lái)得(dé)到社会(huì)各界捐助(zhù)120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同德(dé),群策群(qún)力,向着建成自治区“校(xiào)园一流(liú)、管(guǎn)理一流、师资(zī)一流、设备一(yī)流(liú)、质量一流”的普(pǔ)通初(chū)级(jí)中(zhōng)学目标(biāo)迈(mài)进(jìn)。

　　学(xué)校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学(xué)校内涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨(yáng)树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实(shí)践科学发(fā)展观(guān)的必然要求，是实(shí)现(xiàn)可持续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路(lù)，更新(xīn)理(lǐ)念是前提，培养人(rén)才是(shì)根(gēn)本，提高(gāo)质(zhì)量是核心，科(kē)研创新是动(dòng)力(lì)，发展教师是关键，强化管理是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期教(jiào)育改革和发展规划纲(gāng)要》明确指出(chū)：“育(yù)人为本是教育工作的(de)根本要求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥教(jiào)师的主(zhǔ)动(dòng)性，把促(cù)进学生成(chéng)长成才作为学校(xiào)一切工作的出发点和落脚(jiǎo)点，关心(xīn)每一(yī)个学生，促进每个(gè)学生主动地、生(shēng)动活(huó)泼地发展；尊重教育规律和学生身心发(fā)展规律，为(wèi)每个学生提(tí)供(gōng)适合(hé)的教育，培养造就(jiù)数(shù)以亿(yì)计的高(gāo)素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批(pī)拔(bá)尖创新(xīn)人(rén)才。

　　”所以，作为(wèi)一名教(jiào)育工作(zuò)者，不(bù)断(duàn)更(gèng)新自己的人才观和育人理(lǐ)念已成(chéng)为(wèi)一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立(lì)人(rén)人成才观(guān)念，面(miàn)向全(quán)体(tǐ)学(xué)生(shēng)，促进(jìn)学(xué)生(shēng)成长成才。

　　树(shù)立(lì)多(duō)元化人才观念，尊重个(gè)人选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不(bù)拘(jū)一格培养人(rén)才。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持续发展奠(diàn)定基(jī)础。

　　树(shù)立系统培养观(guān)念(niàn)，推进各个学(xué)段间的有(yǒu)机衔接，理论与实践紧(jǐn)密(mì)结合(hé)，学(xué)校、家(jiā)庭、社会(huì)密切(qiè)配合，重视活动育(yù)人与教学育人的有机融(róng)合，不(bù)断丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注重(zhòng)学思结合(hé)，知行(xíng)统一(yī)，使每(měi)一个学(xué)生都能(néng)够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建设服务(wù)型学校，营造(zào)良好的育人环(huán)境(jìng)。

　　在全社(shè)会大力提倡服务(wù)型(xíng)政府和服(fú)务型机关(guān)的背(bèi)景下，学校首先应(yīng)该(gāi)把“以人为本、以发展为(wèi)本”的(de)思想提到新的(de)高度落(luò)实(shí)，把“为学生服务(wù)、为家长服务、为社会服务”理(lǐ)念转变为(wèi)具体行(xíng)动，内(nèi)化(huà)为学校文(wén)化，把(bǎ)当(dāng)前从(cóng)事(shì)的(de)工作当做一种责任和(hé)义务，把(bǎ)“人类(lèi)灵魂(hún)的工(gōng)程师”作为一(yī)种崇高的事业追(zhuī)求而不只是一(yī)种(zhǒng)职业定位，只有这样，教师的(de)心才能(néng)真正(zhèng)潜(qián)下(xià)来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念(niàn)，教育学生养成习惯(guàn)，形成(chéng)能(néng)力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们(men)必须清醒地(dì)认(rèn)识到，学校教育只(zhǐ)能是为学生人生(shēng)的发展奠定基础，书本(běn)理(lǐ)论知识(shí)只能(néng)是人生(shēng)发展的专业基(jī)础(chǔ)，学校（特(tè)别是(shì)基(jī)础教育阶(jiē)段）是为让(ràng)学(xué)生成(chéng)为未(wèi)来(lái)人才做(zuò)准备、打基础的(de)地方，我们的主要任务是培养学(xué)生养成习惯，形成能力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高(gāo)管理效(xiào)能 

　　　　“向(xiàng)目标要动(dòng)力，向细节要(yào)超越，向(xiàng)管理要质量，向科(kē)研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理(lǐ)创新势(shì)在(zài)必行，关键在于教师管(guǎn)理、学生管理(lǐ)和学校(xiào)工(gōng)作(zuò)管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感(gǎn)+目标”的管理模式，追求管理(lǐ)的精细化、规范化和(hé)人文化，不(bù)断创新管理(lǐ)机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新(xīn)教(jiào)师工作(zuò)评价制度，加(jiā)快推进教师管理实现三个转变。

　　即(jí)教师(shī)管(guǎn)理制度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转变(biàn)，由“重形式(shì)”向“重效果(guǒ)”转变(biàn)。

　　教师评价(jià)制度要充分体现(xiàn)评价的过程性、发(fā)展性和激励(lì)性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界(jiè)，引领教师(shī)向“没有最好、只(zhǐ)有更好(hǎo)”的工作品位追求(qiú)，用发展的(de)目标激励(lì)教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制度工(gōng)作”的传统(tǒng)思维；要坚持教师发展(zhǎn)与学(xué)生发展相结合、教师发(fā)展与学校发展相结(jié)合(hé)、教(jiào)师个体(tǐ)的全面(miàn)发展与个性发(fā)展相(xiāng)结合，特别要注重优秀教师群(qún)体的(de)建(jiàn)设，专(zhuān)门(mén)制定教师团(tuán)队发展评价激励制度，使评(píng)价激(jī)励(lì)的(de)重(zhòng)点聚集(jí)在(zài)教师、学生和学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型(xíng)、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形(xíng)式，丰富(fù)德(dé)育内容，推进(jìn)学(xué)生管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生(shēng)形成(chéng)正确的(de)世界观(guān)、人(rén)生观、价(jià)值观”为目标，构(gòu)建(jiàn)各(gè)学段有效衔接的德(dé)育(yù)体系，不断(duàn)提高德(dé)育(yù)工作(zuò)的吸引力(lì)和感染力(lì)。

　　加(jiā)强理想信念教育，民族精神(shén)和时(shí)代精神教(jiào)育，社(shè)会(huì)主义荣辱观(guān)教育，公民意识教育；加(jiā)强心理(lǐ)健(jiàn)康教育，重(zhòng)视对(duì)学生心理的疏导(dǎo)和沟通(tōng)，要重视培养(yǎng)学生的责任意识和安(ān)全意识。

　　把(bǎ)德(dé)育与智育有机(jī)结合，渗透到(dào)教育教学的(de)各个(gè)环节，贯穿于(yú)学校教育(yù)、家庭教育和社会(huì)教育(yù)的(de)各个方面。

　　把思(sī)想品德教育和行为养成教育有机(jī)结合起来(lái)，增(zēng)强德育工作的针对性和(hé)实效性(xìng)。

　　　　（三）坚(jiān)持(chí)学校发(fā)展(zhǎn)为本(běn)，推进学(xué)校(xiào)工(gōng)作管理科学化(huà)、民(mín)主化。

　　重点抓好三(sān)项(xiàng)工作，一是(shì)明(míng)确目标(biāo)，首(shǒu)先要结(jié)合(hé)学校实际(jì)科(kē)学(xué)地定位学校发展目(mù)标愿(yuàn)景，围(wéi)绕学校(xiào)发展目标自上而(ér)下确定各(gè)部门在各(gè)个(gè)阶段的工作目标，引导全体师(shī)生(shēng)确定自(zì)己的(de)人生发展目(mù)标和各个阶段的发展计划(huà)，自下而(ér)上(shàng)实(shí)现目标(biāo)的(de)过程就是逐(zhú)步实现学(xué)校整体(tǐ)发展目标的过程(chéng)。

　　二是科学(xué)计划，近期规划要落实(shí)长远(yuǎn)规划，学年计划要落实近期规划，学期计划(huà)要落实学年计划(huà)，周工作安排要(yào)落实学期工作计(jì)划；三是狠抓(zhuā)落(luò)实(shí)，实行教(jiào)师岗位竞(jìng)聘制和领导岗位目(mù)标管理责(zé)任制(zhì)，要(yào)保证人人有事(shì)做，事事有(yǒu)人管，要做(zuò)到工(gōng)作标(biāo)准有高度，过(guò)程(chéng)管(guǎn)理有力度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转(zhuǎn)变，即由(yóu)经验(yàn)型管理向科学型管理转变；由粗(cū)放式的外延(yán)管理向精细化的内涵管理(lǐ)转变；由事务型管理向流程式(shì)管(guǎn)理转变；由(yóu)封闭(bì)式管理向开放式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高教育质(zhì)量，教学改革是(shì)动力(lì)。

　　深(shēn)化(huà)教学(xué)改(gǎi)革要以课标(biāo)为依据，以常规为基石(shí)，以科研(yán)为依(yī)托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六(liù)化”，即(jí)教师素质品位(wèi)化，师生交往(wǎng)人文(wén)化，教学设(shè)计科学化，习题(tí)训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改革要以学生为本(běn)，以(yǐ)学生的发展(zhǎn)为本(běn)，优化教学手(shǒu)段，改革教学方法。

　　教师(shī)进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带(dài)着激情进课堂，带(dài)着爱(ài)心进课(kè)堂，带(dài)着自信(xìn)进(jìn)课(kè)堂，带着责任进课堂(táng)，带着(zhe)反思进(jìn)课(kè)堂”。

　　具体要明(míng)确(què)一个(gè)中心（即以学生为主体），实现(xiàn)两大(dà)转变(biàn)（学生自主(zhǔ)学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学生多一(yī)点深入思考的(de)时间，多一点消(xiāo)化反馈和(hé)校正的时间，多一点动(dòng)手实践的(de)时间，多一点了(le)解社(shè)会(huì)的时(shí)间），全面提高(gāo)课堂教学的有效(xiào)性，减轻(qīng)学(xué)生过(guò)重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课堂(táng)督(dū)查(chá)、研究和指导，实现课(kè)堂教学(xué)“零(líng)距(jù)离”管理。

　　教研组要有计(jì)划地(dì)组织以(yǐ)课堂教学为主(zhǔ)的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会实践，强化(huà)能力培养。

　　着力提高学生的(de)学习能力、实践能力、科技(jì)创新能力(lì)和自我(wǒ)管理能力，教(jiào)育学(xué)生学会知识技能，学会(huì)动(dòng)手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促(cù)进(jìn)学生(shēng)主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生(shēng)全面发展(zhǎn)和促进教师不断(duàn)提高的评价体系，要(yào)善(shàn)于发现和(hé)发展学生多方(fāng)面的(de)潜能，发挥(huī)评价的教育(yù)功能和激励功(gōng)能(néng)，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主(zhǔ)动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程建设为主要内容。

　　学校在全面执(zhí)行国家和地方(fāng)课程(chéng)计划(huà)，按(àn)要求开足开(kāi)齐开好所有规定课程的(de)同时，要(yào)积极开(kāi)发和利(lì)用各种课程资源，开发(fā)校本课(kè)程(chéng)。

　　有利于培养学生的探究精(jīng)神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设(shè)，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教(jiào)师能力强、水平(píng)高，学(xué)生才能健康成长(zhǎng)，学校才能可持(chí)续发(fā)展。

　　因此，造就(jiù)一支(zhī)师德高尚(shàng)、业务精湛(zhàn)、结构合理、充满活力的高(gāo)素质专业化教师队伍，是(shì)提(tí)升学校内涵(hán)，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断加强教师职(zhí)业理(lǐ)想和职(zhí)业道(dào)德(dé)教育，增强广(guǎng)大教师教书(shū)育人的(de)责(zé)任感和使命感。

　　引导(dǎo)教(jiào)师要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自(zì)律，以人(rén)格(gé)魅力和学(xué)识(shí)魅力教育感染学生，做学生健康成长的引路人，良(liáng)好习惯的训练(liàn)师(shī)，知识技(jì)能的奠(diàn)基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在(zài)学校(xiào)工(gōng)作的首位，校长亲(qīn)自抓，常(cháng)抓不懈，要求师生做到的(de)，校(xiào)长和(hé)领导班(bān)子成员首先(xiān)必须(xū)做到，要以身作(zuò)则(zé)，率先(xiān)垂范，这样才能引(yǐn)领全校师(shī)生(shēng)强(qiáng)化拼搏(bó)奉献意识、主人责任意识(shí)和行为示范意(yì)识(shí)。

　　以校本(běn)培训为平台，组织开展内(nèi)容丰富、形式多样(yàng)的师德培训。

　　要(yào)重(zhòng)视(shì)做好每(měi)年一次的师德标兵(bīng)评选(xuǎn)表彰工作，将师(shī)德表(biǎo)现作为教师考核(hé)评价(jià)和评(píng)优聘(pìn)用的前提和重要指标，采取综合措施，建立长效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二）提高教(jiào)师(shī)业务水平。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好培养培训规划，努力抓好(hǎo)集(jí)体备课、校本研修、名师(shī)育(yù)名师(shī)和校际结(jié)对帮扶(fú)等活动，优化队伍(wǔ)结构，提(tí)高教师专业水平和教(jiào)学能力(lì)。

　　创(chuàng)新教(jiào)师培训模式，走“以训带(dài)研，以(yǐ)研(yán)促训，研训结(jié)合(hé)”的校本研训新路子(zi)，要做到“学有所用(yòng)、用(yòng)有所(suǒ)思(sī)、思(sī)有所得”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴互助、自学反思、课(kè)题带动等方式(shì)，培养教育教(jiào)学(xué)骨干、专家型教(jiào)师和学(xué)科带头人。

　　强化(huà)教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反(fǎn)思意识和(hé)专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在(zài)着力提升学校(xiào)综(zōng)合实力的过(guò)程中，还应注重(zhòng)营造物质文化(huà)氛围，提炼精(jīng)神文(wén)化传统，形成制度文(wén)化支柱，切实(shí)加强校园文化建(jiàn)设；注重搞(gǎo)好教育信息(xī)化建(jiàn)设，促进(jìn)教育现(xiàn)代(dài)化(huà)进程。

　　要遵循教育(yù)规(guī)律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破(pò)口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励教师和学校领(lǐng)导班(bān)子成员在(zài)实践中大胆探索(suǒ)，与时(shí)俱进，不断更(gèng)新教育(yù)思(sī)想、教育模式和教育方法，逐步(bù)形成(chéng)一种独(dú)特的、优(yōu)质的、稳(wěn)定的办(bàn)学风格(gé)，从(cóng)整体上形成特有的治学方略、办(bàn)学思路(lù)和(hé)办学理(lǐ)念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育(yù)名(míng)师(shī)，抓(zhuā)质量，创(chuàng)特色，树品牌(pái)。

　　要在更高层面(miàn)上(shàng)重视办学(xué)理念(niàn)的输(shū)出与共享，扩大优(yōu)质资(zī)源(yuán)的辐射面和影(yǐng)响力，进一步(bù)提升(shēng)学(xué)校的(de)创新能力(lì)和品牌效应，促(cù)进学校(xiào)走(zǒu)上可持续发展的良性循(xún)环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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